Ruta del Aprendizaje: Primer semestre 2022
El ciclo de talleres de Biblioteca Escolar Futuro busca apoyar a docentes, mediadores y bibliotecarios con contenidos y herramientas prácticas que puedan utilizar en su trabajo diario con estudiantes y diversidad comunidades educativas.
¿Qué es un plan lector? ¿Qué elementos son necesarios para implementar un buen plan lector? ¿Cómo evaluar las lecturas en el aula? ¿Las herramientas digitales pueden incorporarse al plan lector? Esas son algunas de las preguntas que surgieron en esta nueva versión de la Ruta del Aprendizaje de Biblioteca Escolar Futuro, que en esta oportunidad se centró en el Plan Lector.
El ciclo contó con la participación de cerca de 90 profesores, bibliotecarios y otros representantes del mundo educativo, que asistieron a los cinco talleres online dictados por docentes con vasta experiencia en currículum escolar y aula.
Las grabaciones y las respectivas temáticas de los talleres están disponibles a continuación:
1- Lectura y lectores: de lo vernacular a la escolar
Taller dictado por Maili Ow, profesora de Filosofía y Castellano por la UC y Doctora en Didáctica de las lenguas y la literatura por la Universidad Complutense de Madrid.
Resumen: Se abordaron las prácticas de lectura que realizan las y los estudiantes en distintos contextos y soportes. También se analizó cómo se ha resignificado la práctica de leer dado el auge de los espacios culturales vernáculos y la creciente digitalización de los textos y de la literatura. A partir de la caracterización de cómo son las y los lectores actuales y cómo son sus prácticas de lectura, se propuso una aproximación integradora que articule lo que se lee fuera de la escuela con lo que esta propone en sus planes lectores institucionales.
La grabación del taller está disponible acá
2- El Plan Lector como proyecto cultural en la escuela: diseño, implementación y evaluación
Taller dictado por Cristián Donoso, Máster en Literatura y Doctor en Educación. Académico de la Universidad Alberto Hurtado (UAH) y Director de Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación de la UAH.
Resumen del taller: Introduce el concepto de Plan Lector escolar como proyecto cultural colectivo. Además presenta una definición operativa y sus partes conformantes (concepto; contexto; plan de acciones), para poder diseñarlo, implementarlo y evaluarlo de cara a su nueva aplicación en el siguiente año. En líneas generales, el Plan Lector debiese ser un proyecto inclusivo, que dispusiera acciones relacionadas con los distintos propósitos de la lectura y que acogiera a diferentes tipos de lectores. En ese sentido, resulta necesario establecer sinergias entre actores de la comunidad educativa (directivos; docentes de todas las asignaturas; bibliotecarios; padres/apoderados y estudiantes gravitando en el centro) para configurar la lectura escolar como una práctica social amplia, al alcance de intereses distintos y con oportunidades de desarrollo para todos los potenciales lectores. El taller propone ejemplos para la aplicación de estas ideas, siguiendo la línea de lo planteado en el texto Formando Comunidades Lectoras (Mineduc 2020).
La grabación del taller está disponible acá
3- Construcción de selecciones literarias abiertas e inclusivas
Taller diseñado por Graciela Veas y Guillermo Castillo.
Dictado por Guillermo Castillo, Licenciado en letras hispánicas y profesor de Castellano UC. Académico de Educación Continua UC.
Resumen del taller: Aborda la selección literaria como un proceso multifactorial que involucra aspectos vinculados a las y los lectores, las obras y su circulación en el sistema literario y el propio contexto. Se trata de un espacio teórico-práctico en el que se analizarán propuestas de selección, pero también se proporcionarán lineamientos para construir selecciones literarias abiertas, inclusivas y acorde con la diversidad presente en los diversos espacios educativos.
La grabación del taller está disponible acá
4- Mediación para la formación de comunidades lectoras
Taller diseñado por Graciela Veas y Guillermo Castillo.
Dictado por Graciela Veas, profesora de enseñanza básica con mención en lenguaje y comunicación y diplomada en fomento lector infantil y juvenil. Supervisora de prácticas en la Facultad de Educación de la Universidad Católica.
Resumen del taller: Plantea la mediación literaria como un desafío permanente que va más allá de la evaluación. Enmarcado en el enfoque de la educación literaria, la instancia proveerá un espacio reflexivo sobre la mediación de la lectura, así como herramientas para construir estrategias que vayan más allá del control de lectura, valoren la experiencia estética de lectoras y lectores y contribuyan a la formación de comunidades lectoras.
La grabación del taller está disponible acá
5- Evaluar la lectura: más allá de la comprensión
Taller diseñado por Maili Ow y Cristián Donoso.
Dictado por Cristián Donoso, Máster en Literatura y Doctor en Educación. Académico de la Universidad Alberto Hurtado (UAH) y Director de Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación de la UAH.
Resumen del taller: ¿Qué se puede evaluar de la lectura escolar? Distintas propuestas actuales tratan de superar la idea arraigada de evaluar exclusivamente la comprensión lectora, y se abren a considerar otros aspectos como el proceso lector, el trabajo de reflexión sobre la lectura, la vinculación emocional o la expresión del gusto/disgusto ante un texto, entre otros. Este taller plantea la necesidad de problematizar los posibles objetivos para la lectura (¿para qué vamos a leer un texto?); vincularlos a distintas actividades y situaciones de evaluación (¿cuál es la instancia más adecuada para evaluar esos objetivos propuestos?) y elegir los instrumentos más adecuados para observar los logros.
La grabación del taller está disponible acá
Sobre la Ruta del Aprendizaje:
Es una instancia formativa que Biblioteca Escolar Futuro desarrolla desde el año 2018. Consta de un ciclo de talleres (4 a 6 sesiones) donde se busca apoyar a docentes, mediadores y bibliotecarios entregando herramientas prácticas que puedan utilizar en su trabajo diario. En este sentido, La Ruta del Aprendizaje busca generar y promover la reflexión en torno a diversas temáticas asociadas a la educación, el arte y la cultura, pero también apunta a la entrega de material teórico que permita el desarrollo de estrategias prácticas que logren ser un aporte concreto al desempeño de sus labores.